JNE debatirá cómo va a aplicar la prohibición de la reelección de alcaldes
El presidente del JNE, Roberto Burneo, confirmó que el organismo electoral debatirá si los alcaldes que ahora postulan como primeros regidores podrán recibir la credencial en caso de que ganen las elecciones. De eso y otras cosas más hablamos en la edición de hoy del Newsletter de Comité. ¡Empecemos!
Estamos jueves 10 de septiembre y estos son los titulares que desarrollo en el podcast de la mañana:
- El secretario de Estado de Estados Unidos, Marco Rubio, llegó a Lima como parte de su gira por Sudamérica
- El presidente del JNE, Roberto Burneo, confirmó que el organismo electoral debatirá si los alcaldes que ahora postulan como primeros regidores podrán recibir la credencial en caso ganen las elecciones
- El petróleo subió por encima de US$100 por primera vez desde julio, debido a los ataques cruzados contra buques petroleros que han iniciado Estados Unidos e Irán
- Investigadores de la empresa de IA, Anthropic, alertaron de que la inteligencia artificial podría acabar con la humanidad en los próximos diez años
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LA NOTICIA DESTACADA
JNE debatirá si los alcaldes que postulan como primeros regidores podrán recibir la credencial en caso ganen las elecciones
El presidente del JNE Roberto Burneo confirmó que el pleno del organismo electoral que preside debatirá si los alcaldes que ahora postulan como primeros regidores podrán recibir la credencial de alcalde en caso de que sus listas ganen las elecciones.
Burneo señaló que este tema se puso en debate a raíz del pedido de 14 partidos políticos que participan en la contienda por la alcaldía de Lima. Dicha solicitud insta al JNE a emitir un pronunciamiento vinculante y definitivo sobre “si resulta legalmente procedente que los alcaldes electos en el año 2022 reciban credencial de alcalde en el presente proceso". Varios candidatos al municipio limeño, entre ellos Carlos Bruce, han dicho que no participarán en el debate del JNE si no se aclara esta cuestión.
El fallo del JNE en esta materia es clave ya que, en caso de que decida que los alcaldes elegidos en 2022 no pueden recibir nuevamente esa credencial en esta elección, muchos candidatos, como Rafael López Aliaga, no podrían asumir el cargo legalmente.
A pesar de la apertura del presidente del JNE para evaluar este tema, este precisó que aún no se ha decidido cuándo se abordará esta cuestión y que dependerá de la agenda del ente electoral. Uno creería que una decisión tan importante ameritaría más sentido de urgencia por parte del ente electoral, sobre todo a menos de un mes de las elecciones regionales y municipales, pero parece que no es el caso.
Burneo finalmente detalló que la decisión sobre este tema no será individual, sino que será consensuada y respetará la independencia del pleno del JNE.
LA ENTREVISTA DEL DÍA
Esta mañana tuvimos el placer de contar con Paul Neira, CEO de The Learning Factor, para conversar sobre los resultados que ha recibido el Perú en la más reciente prueba PISA.
Paul, ¿qué reflexión te generan los resultados de la prueba PISA?
Si bien hay evidentemente una llamada de alerta, yo creo que es también una oportunidad. Y no es un optimismo ingenuo, porque ahora tenemos información clara sobre los efectos en los últimos 25 años de las decisiones de política que se han venido acumulando en temas como reforma docente, asignación de presupuesto para programas específicos como acompañamiento docente, mejoramiento de la lectura, mejoramiento de la matemática, etc.
Entonces, yo creo que tenemos un vademécum de inversiones y de políticas que muchas de ellas han funcionado, en muchas de ellas hemos errado y todo es parte del proceso. En este momento en que arranca el nuevo gobierno, hay una exhortación natural, a partir de la experiencia ya implementada en el Perú sobre qué funcionó y qué no, para comenzar a revertir esta situación.
Necesitamos entender de las políticas educativas son acumulativas y se deben construir secuencialmente en el tiempo, así que es el momento de comenzar a tomar estas decisiones.
Se ha hablando de la pandemia o del uso de dispositivos electrónicos como causas de la peor performance en PISA, pero algunos se preguntan también por el rol de los docentes. ¿Cómo ves tú este último tema?
Sí, hay un efecto real de la pandemia, sobre todo en un país como el nuestro que fue uno de los que primero cerraron las aulas y uno de los últimos en reabrirlas. Pero nosotros no desplegamos en su momento una política clara, ordenada y convocante desde el Ministerio de Educación para recuperar los aprendizajes. Si nos comparamos con Chile, ellos ya van dos administraciones presidenciales que continúan con esta política de recuperación de aprendizajes, lo cual, en parte, explica el impacto menos fuerte de la caída en lectura en Chile.
El tema de las pantallas efectivamente es complicado. Porque la evidencia ahí es mixta. Tenemos información de que la lectura en ámbitos digitales tiene un impacto directo sobre la capacidad de comprensión lectora, pero hay información cruzada todavía. Sí tenemos claramente un impacto muy fuerte relacionado con el uso redes sociales y la capacidad de atención. Ahora bien, el caso de Singapur debe llevarnos a pensar: está en el segundo lugar en la evaluación PISA y es el país con mayor nivel de celulares por persona, de tecnología digital y de conectividad en el mundo. Es interesante porque hay un factor adicional que no aparece en la ecuación y que tiene que ver con la disciplina y la cultura del esfuerzo que tiene Singapur.
Respecto de los docentes, es bien interesante cómo estos son percibidos por los propios estudiantes que han dado la evaluación. Ellos declaran que son las personas en su universo que más se esfuerzan para que ellos aprendan. Hay una valoración muy positiva de los estudiantes de lo que hacen los docentes por ellos. Y cuando les preguntan qué otros actores están involucrados, puntúan muy negativamente a los padres de familia. Entonces, tenemos aquí una oportunidad que debemos aprovechar, porque los estudiantes creen que sus docentes están interesados en que ellos aprendan y eso lo valoran.
Tenemos que mirar cómo podemos reconvertir la enorme fuerza docente que tenemos en el Perú para que, por ejemplo, entren a ser soporte de otros profesores. Tener uno en el aula que dirige la clase y otro que, estando allí mismo, trabaje para cubrir los vacíos de los que más retrasados están. Eso se llama co-teaching y tenemos una enorme cantidad de investigación de lo positivo que es. Estas son decisiones de política que se pueden tomar sin requerir mayor presupuesto.
